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A propos du développement émotionnel

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résuméDans le domaine de la psychologie, le développement émotionnel a longtemps été une préoccupation fondamentale et essentielle. Tout au long de l'histoire de la discipline, de nombreux psychologues ont développé leurs propres théories de développement
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A propos du développement émotionnel


Dans le domaine de la psychologie, le développement émotionnel a longtemps été une préoccupation fondamentale et essentielle. Tout au long de l'histoire de la discipline, de nombreux psychologues ont développé leurs propres théories de développement émotionnel, certains d'entre eux plus largement acceptée que d'autres. Jean Piaget a apporté une contribution significative dans le domaine du développement affectif. Voici l'essentiel.

Histoire

Peut-être la théorie de développement le plus largement acclamé a été développé par Jean Piaget. Piaget est né en Suisse en 1896. Il a fait d'importantes contributions au domaine de la psychologie cognitive et de développement, et a été l'un des premiers psychologues pour faire valoir que les humains sont actifs dans leur propre développement et de la compréhension du monde. Jusqu'à ce point, l'argument le plus populaire était que le développement humain dépendait de personnes étant conditionnés par leur environnement. Il est surtout connu pour les expériences qu'il a terminé sur le développement affectif des enfants, et de la théorie, il a développé à partir de ces expériences. Piaget a déterminé que les enfants, dans leur développement affectif, passent à travers quatre étapes distinctes, chacune avec plusieurs sous-étapes. Chaque étape a un autre type de pensée et de raisonnement, ainsi que d'un ensemble de compétences différentes, qui lui est associée.



Sensory Motor étape

Le stade sensori-motrice est la première étape du développement affectif dans le modèle Piaget. Cette étape dure de la naissance jusqu'à environ un an et demi. Pendant ce temps, les nourrissons seront réagissent fortement au mouvement, et leurs actions sont en grande partie réflexive. Les enfants de cet âge ne sont pas totalement sensible, et donc pas conscience d'eux-mêmes en tant que pensée et de raisonnement êtres. En explorant leur monde, les bébés dans ce stade commencent à apprendre et à comprendre leurs propres mouvements musculaires, et de leur environnement. Piaget a également découvert que les enfants de cet âge manque "permanence de l'objet." Cela signifie que si un objet est retiré de leur ligne de mire, ces enfants ne comprendront pas que l'objet existe toujours. Pour les bébés dans le stade sensori-motrice, hors de la vue signifie littéralement hors de l'esprit.

Phase pré-opérationnelle

La phase pré-opérationnelle, également appelée la phase de présentation, vient après le stade sensori-motrice. Elle commence autour de 18 mois à deux ans, et dure jusqu'à environ sept ans. Il est à ce moment que les enfants acquièrent une compréhension et le contrôle de la langue. Ils ont maintenant permanence de l'objet, mais avoir de la difficulté à comprendre des concepts vagues tels que la cause et l'effet ou motivations. Les enfants dans la phase pré-opérationnelle sont très égocentrique, ce qui signifie qu'ils comprennent le monde seulement de leur propre point de vue. Les tout-petits dans les premières années de la phase pré-opérationnelle peuvent même attendre les adultes sachent ce qu'ils pensent, parce qu'ils ne comprennent pas encore que d'autres personnes pensent différentes choses que ce qu'ils font. Vers la fin de la phase pré-opérationnelle, les enfants commencent à être en mesure de voir les choses sous des angles différents.

Phase opérationnelle Béton

La phase opérationnelle de béton dure environ sept ans à l'âge de 11 ou 12. A cette époque, les enfants sont capables de comprendre des concepts plus abstraits, mais ils ont du mal à comprendre ces choses à moins qu'ils puissent les appliquer à leurs propres vies et des exemples. Les enfants de cet âge continuent à perdre la caractéristique égocentrique de la phase pré-opérationnelle, même si certains peuvent ne jamais perdre complètement, et en fait, certains adultes portent encore les tendances égocentriques. Les enfants de ce stade apprennent aussi que les choses ne sont pas toujours ce qu'elles semblent être, et ils commencent à regarder les situations pour plus que la valeur nominale.

Etape formelle des opérations

L'étape formelle des opérations, qui commence vers 12 ans et conclut autour de 16 ans, est la dernière étape dans le modèle de Piaget du développement affectif. Dans cette étape, l'esprit d'un enfant va développer en un adulte, capable de pensée complexe et abstrait, ainsi que le raisonnement logique et rationnelle. Un enfant peut penser en termes de théorie, et il n'a pas besoin d'un modèle de la vie réelle de renvoyer à la compréhension des abstractions. Bien qu'il est vrai que certains adultes ont beaucoup de mal pensée abstraite, la majorité des gens à atteindre un certain niveau de la scène des opérations formelle.

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